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José Enebral Fernández

José Enebral Fernández

• Comencé mi trayectoria profesional, como becario y con 20 años (1971), en el Centro de Investigación de International Telephone & Telegraph (ITT) en Madrid, trabajando en nuevas tecnologías y metodologías de formación. Al concluir en la universidad, me propusieron incorporarme a su división de Training y acepté. Desde entonces me he dedicado a la formación como docente y discente, y formé parte de la plantilla de consultores de Alcatel-Fycsa. En los años 90 y coincidiendo con mi transición de la formación técnica a la de habilidades personales, comencé a publicar artículos en medios impresos y electrónicos (Capital Humano,  Nueva Empresa, Dirección y Progreso, Expansión, Training & Development Digest, gurusonline.tv, gestiondelconocimiento.com, degerencia. com, winred.com, managersmagazine.com, navactiva.com, microsoft.com, idg.es...).

• Desde hace unos seis años (2005), paralelamente a la colaboración con diferentes consultoras de formación, intervengo como ponente en diferentes eventos: IIR, OnLine Educa, Virtual Educa, IBM Fórum, Universidades, unas jornadas en Buenos Aires, Congreso Aenoa de Formación Continua...

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Lunes, 22 de Mayo de 2017 15:04

Abramos paso al pensamiento crítico

  • Hablamos a veces de pensamiento conceptual, analítico, conectivo, sistémico, creativo, estratégico, inferencial, sintético, generalizador, exploratorio, argumentativo, evaluador... Son, digamos, modalidades que apuntan al proceso y a los resultados de la cavilación. El denominado pensamiento crítico, bien entendido, apunta a la calidad, la precisión, la solidez del razonamiento para llegar a la verdad; así es: no se orienta al error sino a la verdad y resulta crítico por decisivo. El rigor cognitivo resulta imprescindible a la hora de enfrentarnos a la gran cantidad de información que nos rodea.

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  • Se diría que la flexibilidad cognitiva[\/i] constituye una metacompetencia[\/i] precisa para encarar los retos profesionales de este siglo, una exigencia más de nuestro tiempo; así lo viene señalando, por ejemplo, el foro de Davos. El término emerge como buzzword[\/i] dentro del bloque de fortalezas personales a desarrollar y valorar, y cabe preguntarse a qué nos referimos con este concepto en este contexto. Muchas son las realidades circundantes a observar pero, asomándonos objetivamente a nuestro propio interior, parece oportuno intentar un despliegue de esta flexibilidad cognitiva[\/i], porque son diversas las situaciones que nos ponen a prueba. Vayamos viendo.


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  • Aunque pueda verse como un constructo algo sofisticado que vino \u2014bienvenido empero\u2014 a aglutinar espacios semánticos ya ocupados, el término empatía[\/i] nos ha sensibilizado sobre la creciente, tal vez apremiante, necesidad de pensar en los demás y desplegar acaso las conductas prosociales[\/i] correspondientes. La palabra cuenta algo más de un siglo de existencia, pero no hace mucho que la hemos incluido en nuestro vocabulario. Desde luego, falta empatía en nuestra sociedad; empatía auténtica, activa (ya sea reactiva, preactiva[\/i] o proactiva).

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  • Por alguna razón \u2014seguramente varias y diversas\u2014, no siempre se toma la creatividad en serio. Parece obligado que los workshops[\/i] orquestados sobre el tema resulten amenos y aun divertidos. Sin duda hay pensamiento divergente en el buen humor, y este suele resultar recomendable y oportuno; pero lo hay igualmente al buscar nuevas y valiosas soluciones a problemas muy relevantes. Además y bien entendida, la creatividad se nutre de distintos recursos intelectuales (incluida la intuición, claro), y no solo de la divergente dirección del pensamiento.

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  • Hemos de admitir un compromiso íntimo de todos nosotros con el crecimiento personal continuo; con el desarrollo como seres humanos portadores de gran potencial. Sin olvidar nuestros particulares talentos, hemos de ir adquiriendo numerosos conocimientos y destrezas técnicas a lo largo de nuestra vida; pero quizá no estamos prestando suficiente atención a lo demás, a nuestro perfil más humano, que tan diferenciador y determinante resulta.

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